ОТДЕЛ

 Социально-педагогической направленности

 

 

Дошкольные клубы	Программа обучения	Основные предметы	Педагоги	Дни работы
«СОЛНЫШКО»	Комплексная      адаптационно-развивающая программа «Мир вокруг»	Рисование По дороге к слову Английский с удовольствием Окружаюний мир. Труд Я - ТЫ - МЫ Музыкальный затейник Эстетическая гимнастика	Иванова С.Н. Дрикер В.В.   Боровкова О.А.   Ионкина Н.В.   Тикуцкая О.И. Блинкова С.Е.   Белевцова Т.А.	Вторник Четверг Суббота   с 09.00 – 12.30
«ГНОМ»	Комплексная      интегрированная программа «ГНОМ»	Граматеи Азбука английского языка Окружающий нас мир Рисование Логика	Оланян Е.А.   Хрупина Е.С.   Ускова А.С.   Галкина О.О. Обидейко Ю.В.	Понедельник   Среда   Пятница 1 смена: 09.00 2 смена: 11.30
«УСПЕХ»	Комплексная       развивающая программа «УСПЕХ»	Азбука развития   Говорун. Волшебные пальчики Музыкальная шкатулка Весёлая карусель Считалочка   ЭКО-Колобок	Кутасова М.А.     Исрапилова Л.Н.   Каллаур Р.П.   Симавонян В.Ю. Мирошниченко М.Г. Губачева Ю.А.	Вторник Четверг 1 смена: 09.00 2 смена: 16.00   Суббота Воскресенье
«УМНИКИ»	Комплексная      развивающая программа «Умники и умницы»	Математические ступеньки АБВГДейка Развитие речи ИЗО Музыка и движение Логика Час нравственности Английский язык	Солина Т.И.     Юрьева Е.С.   Юрьева Е.И.     Полторак Н.А.   Хрупина Е.С.	Понедельник   Среда   Пятница     1 смена: 09.00   2 смена: 16.00

 

 

 

Объединение «Азбука общения» 

Руководитель: Чибичян Оксана Амбарцумовна

 

Основная цель объединения – создать условия для полноценного развития личности ребенка, способствовать становлению свободной, здоровой личности, обладающей сформированной системой гуманистических ценностей, способной к саморазвитию и самосовершенствованию.

Задачи:

- развитие навыков рефлексии, способности к самоанализу, умения отвечать за свои поступки;

- знакомство с элементарными понятиями психологии общения;

- развитие умения осознавать свои психологические особенности, проявляющиеся в общении с другими людьми;

- расширение сферы потребностей личности учащихся;

- развитие умения понимать внутренний мир другого человека через внешние проявления в деятельности и общении;

- знакомство с правилами эффективного взаимодействия в общении и простейшими способами разрешения конфликтов;

Возрастная категория: 8-10 лет.

Занятия проходят в кабинете  №301.

Часы работы:

Понедельник: с 08-00 до 11-40                                                  

Пятница:         с 08-00 до 12-25

 

Объединение «Юный психолог» 

Руководитель: Квашнин Михаил Сергеевич

 

 

Программа развития детей «Учусь, удивляясь и радуясь»

В  образовательном пространстве Центра дополнительного образования  детей Октябрьского района г. Ростова-на-Дону

  на базе детских клубов:

«Солнышко», «Гном», «Успех», «Умники  и  умницы»

 

Содержательная часть программы – это осваиваемый детьми в активном действии окружающий мир, способствующий развитию личности, где методы и способы деятельности определяет каждый педагог в алгоритме как коллективного, так и индивидуального общения и сотворчества с детьми.

Основанием программы является забота о подрастающем поколении, целесообразная организация раннего интеллектуального развития и социальной адаптации детей.

Системный анализ является методологическим основанием данной программы в аспекте удовлетворения социального запроса на дополнительные образовательные услуги, а также умственного, нравственного и физического развития дошкольников.

Системообразующий фактор – ребенок, как центральное звено в системе образования и воспитания, означающий признание самоценности личности.

Формула знаниевой педагогики - «могу - должен».

Педагогика развития направлена на раскрытие потенциала ребенка, на проявление уважения к личности, на усиление заложенных в нем возможностей, на стимулирование активности, самостоятельности, ответственности.

Формула педагогики развития - «могу - буду - хочу

Содержание образования в личностно-ориентированной педагогике должно представлять собой совокупность следующих компонентов:

• ценностного (для введения растущего человека в мир ценностей);
• знаниевого (для овладения научными знаниями о человеке, культуре, истории, природе);
• деятельностно-творческого (для формирования способов деятельности, развития творческих способностей);
• личностного (для самопознания, овладения способами саморегуляции, самосовершенствования, самоопределения).

 

Формула педагогики личности - "могу - хочу - буду"

Педагогика личности предполагает такую образовательную практику, в которой происходит совместный личностный рост и совместное личностное развитие всех участников образовательного процесса.

Программы, разработанные педагогами ЦДОД, предполагают комплексный подход к применению технологий в образовательном процессе для дошкольников.

ЦЕЛЬ: создание условий для адаптации дошкольников в социуме, ранней социализации его личности с последующей интеграцией в систему школьного образования.

 Эта цель осуществляется через решение таких задач как:

Образовательные:

- в качестве первой задачи выступает личностно-ориентированное образование, наполненное наиболее значимыми для дошкольника формами и способами деятельности, создающие условия для самореализации личности;

- способствовать не только качественному усвоению знаний, умений, навыков  по учебным предметам, но и способам умственной деятельности;

- способствовать мотивации учения, а так же приобретению специфических навыков, используемых для последующего обучения в школе.

Развивающие:

- создать условия для формирования произвольности и опосредованности основных психических процессов: памяти, внимания, мышления, восприятия;

- формировать способности детей к адекватной оценке результатов их собственной деятельности;

- обеспечить психофизиологическое здоровье ребенка;

- способствовать своевременному и полноценному психическому развитию каждого ребенка.

Воспитательные:

- поддерживать у детей доверительное отношение к педагогам и родителям, сохранять индивидуальный личностный контакт с каждым ребенком;

- укреплять отношений взаимопомощи и сотрудничества в детском коллективе;

- создать благоприятный  психологический микроклимат в группе;

- развивать эмоциональную отзывчивость к эстетической стороне окружающей действительности;

- формировать предпосылки трудовой деятельности;

- воспитывать познавательное, бережное, созидательное отношение к окружающему  миру;

- обеспечить каждому ребенку возможность радостно и содержательно прожить период детства.

Клуб Солнышко